miércoles, 14 de septiembre de 2016

Entrenamiento de la Memoria, Atención, funciones ejecutivas con Uno-Brain.

 

Qué es Unobrain Kids?
Unobrain Kids es un programa de Brain Fitness especial para niños que entrena distintas áreas cognitivas de base (atención, memoria, funciones ejecutivas, rapidez, percepción...) de un modo personalizado.
La diferencia entre este programa de entrenamiento y el resto de programas de Unobrain radica en la selección por parte de nuestros neuropsicólogos y pedagogos de los juegos/ejercicios ofrecidos. Así, en cada franja de edad se excluyen los juegos no apropiados para el estadio de desarrollo del niño. Concretamente, los juegos incluidos en cada franja de edad pueden verse en la tabla anexa.

¿A quién va dirigido?
Aunque cualquier niño puede jugar a Unobrain Kids, el equipo científico de Unobrain ha diseñado este programa pensando específicamente en los niños de 6 a 14 años.
Unobrain Kids no ha sido diseñado específicamente para el tratamiento de condiciones clínicas diagnosticadas como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Ahora bien, Unobrain ha realizado estudios científicos con niños diagnosticados con TDAH obteniendo mejoras atencionales. En Unobrain son pioneros en el área del Brain Fitness y en acercar al público los últimos avances en neurociencia ayudando a mejorar las áreas cognitivas y emocionales de los más jóvenes claves para el desarrollo integral de la persona como lo es la formación en contenidos, la nutrición equilibrada o el ejercicio físico..

¿Es importante entrenar el cerebro de los niños?

Si, Porque les ayuda a ser mejores estudiantes al ejercitar su memoria y su atención, capacidades cognitivas fundamentales para rendir académicamente. Y lo mejor de todo es que Unobrain permite medir estas mejoras de forma objetiva.

¿Qué áreas cognitivas entrena Unobrain?


Unobrain entrena cuatro áreas cognitivas a través de más de 40 juegos/ejercicios:
·         Memoria: aprendizaje visual, memoria inmediata verbal y visual, memoria a corto plazo…
·         Atención: atención selectiva visual y auditiva, inhibición de distractores, atención dividida…
·         Funciones ejecutivas: planificación, flexibilidad mental, fluidez verbal, memoria de trabajo, inhibición…
·         Percepción y velocidad de procesamiento de la información: discriminación de formas, percepción de detalles, capacidad visoespacial, rapidez de respuesta…



Juegos incluidos en cada franja de edad son los siguientes: 


                                       
6 A 8 AÑOS
8 A 10 AÑOS
10 A 12 AÑOS
12 A 14 AÑOS


















































utiliza la versión free de Uno-Brain, donde podrás entrenar 
con tres juegos diarios, podrás encontrarlos en: 

martes, 6 de septiembre de 2016

AULA, El test más completo para la evaluación del TDAH. Aula Nesplora


Aula Nesplora

Es el Test de evaluación que emplea la realidad virtual para facilitar el diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH)
Está compuesto por una serie de pruebas de ejecución continua mediante las cuales evalúa:Atención sostenida 

  • Atención dividida auditiva y visual 
  • Impulsividad 
  • Actividad motora excesiva (Hiperactividad) 
  • Tendencia a la distracción (usa un sensor de movimiento) 
  • Velocidad de procesamiento 

El sistema AULA utiliza unas gafas especiales con auriculares y sensores de movimiento, mediante las que el niñ@ observa y escucha una serie de estímulos a los que responde según las instrucciones. Además el test reproduce el entorno de un aula escolar, que es donde el niñ@ debe realizar las tareas encomendadas mientras se presentan diferentes distractores típicos de un aula escolar., por lo que tiene una alta validez ecológica.

Como resultado final, el sistema devuelve un informe de evaluación que ayudará al clínico a realizar un diagnóstico más preciso y seguro.








http://aulanesplora.com/

Estudio reciente de la facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo sobre la eficacia del diagnóstico a través del Test Aula Nesplora y su comparativa con pruebas diagnosticas tradicionales.

Las pruebas de realidad virtual para observar el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en su propio contexto han demostrado que, a diferencia de los test de evaluación tradicionales, consiguen incorporar más variables en un entorno realista que, hasta la fecha, era muy difícil de reproducir con fines terapéuticos.

En concreto, el grupo de investigación Aprendizaje, Dificultades, Inteligencia y Rendimiento (ADIR), de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo, ha demostrado la eficacia de la prueba Aula Nesplora de diagnóstico del TDAH a partir de la realidad virtual, en un estudio realizado con niños y jóvenes de entre seis y 16 años con la dirección del profesor Celestino Rodríguez, y cuyas conclusiones ha publicado Journal of Attention Disorders.

Las pruebas, por lo general utilizadas para el diagnóstico, consisten en una serie de tareas con los niños en un despacho a partir de condiciones contextuales controladas.

En cambio, la realidad virtual permite llevar a cabo pruebas con mayor validez ecológica –es decir, en un entorno contextualizado–, evaluando las variables relacionadas con la atención, impulsividad e hiperactividad a través de un entorno virtual que reproduce, de forma realista, las condiciones presentes en un aula escolar.

Uso de gafas con sensores auditivos y motores

Para ello, es necesario el uso de unas gafas de realidad virtual dotadas de sensores de movimiento y auriculares. De este modo, el evaluado se sitúa en la perspectiva de un estudiante, sentado en uno de los pupitres, mirando hacia la pizarra.

Los movimientos de la cabeza se detectan por sensores situados en las gafas, de tal forma que el software actualiza el ángulo de visión, dando así al sujeto la sensación de encontrarse en un aula real con todos los elementos que a menudo le distraen.

Las variables aportadas por esta prueba no difieren de las de los métodos tradicionales en cuanto a las medidas de déficit de atención e hiperactividad e impulsividad, si bien completan esta información, diferenciando estas medidas por modalidad sensorial (visual versus auditiva), presencia o ausencia de distractores y tipo de tarea.

Estas medidas son: omisiones (se producen cuando el sujeto debe responder al estímulo diana y no lo hace); comisiones (se cometen cuando el sujeto emite una respuesta, aunque el estímulo diana no haya sido presentado); promedio del tiempo de respuesta (relacionado con la velocidad de procesamiento), y actividad motora (los movimientos de la cabeza son recogidos a través del sensor de las gafas 3D para registrar su frecuencia y relevancia).

Estudio con 117 niños

En este estudio participaron 117 niños y adolescentes de entre seis y 16 años, 89 de ellos con TDAH (28 con presentación de forma predominante inatenta, 27 con presentación de forma predominante impulsiva e hiperactiva y 32 con presentación combinada) y 28 sin TDAH.